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????葛瑞格·法布雷斯（Gregg Fairbrothers）并不是生來(lái)就是商業(yè)奇才。他出生在一個(gè)知識(shí)份子家庭,?！耙郧拔医栀J不分,?！彼钩小?0世紀(jì)70年代,，他在達(dá)特茅斯學(xué)院（Dartmouth College）學(xué)習(xí)地球科學(xué),，在羅格斯大學(xué)（Rutgers University）獲得碩士學(xué)位，后來(lái)搬到塔爾薩,，在那里進(jìn)入一家天然氣開(kāi)采公司薩姆森（Samson）,，并在給該公司“頑強(qiáng)的創(chuàng)建人”當(dāng)副手期間學(xué)到了很多技能。他取得了MBA學(xué)位,，但那“只不過(guò)提供了一套工具箱”,。他說(shuō)，“我的商業(yè)才能是在工作中學(xué)到的,?！比缃瘢鳛檫_(dá)特茅斯創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)（Dartmouth Entrepreneurial Network）的創(chuàng)始主任,，法布雷斯在塔克商學(xué)院（Tuck）開(kāi)設(shè)了一門極受歡迎的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程,。跟這位教授的背景相一致，“創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論”課的主旨就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。近期,，來(lái)自全世界的MBA學(xué)員擠滿了演講大廳，沒(méi)有座位的人只好在隔壁的一個(gè)房間聽(tīng)課,。這里在上一門營(yíng)銷課,，課后還有真正有意思的事情——學(xué)員們排隊(duì)兜售他們的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。

????一位學(xué)員打算開(kāi)發(fā)新一代家用機(jī)器人,，其他（很多?。W(xué)員正在開(kāi)發(fā)智能手機(jī)應(yīng)用軟件。法布雷斯說(shuō),，他們最終的得分不是取決于創(chuàng)意本身,，而是取決于后續(xù)的工作。大部分工作都要在課堂外完成。學(xué)員們必須提煉他們的創(chuàng)意,，在市場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)試,，根據(jù)他們收到的反饋進(jìn)一步提煉創(chuàng)意，并最終兜售給投資人,。

????20年前,，教授如何創(chuàng)辦企業(yè)只不過(guò)是商學(xué)院的附帶活動(dòng)，未來(lái)的顧問(wèn)專家和華爾街人士對(duì)此興趣不大,。而今,，創(chuàng)業(yè)教育無(wú)處不在。2/3以上的美國(guó)學(xué)院和大學(xué)——20世紀(jì)70年代時(shí)為200家,，如今超過(guò)2,000家——都在教授這門課,，并且面向所有人群開(kāi)設(shè)：社會(huì)工作者，農(nóng)場(chǎng)主,，甚至是音樂(lè)家（參見(jiàn)附文）,。這一領(lǐng)域方興未艾，但我們已經(jīng)找到傳授這類技能的最佳方法了嗎,？如果沒(méi)有,，我們是否至少正在進(jìn)行改進(jìn)？真的能教一個(gè)人成為創(chuàng)業(yè)家嗎,？

????法布雷斯聽(tīng)到了批評(píng)者的這些聲音,。一定程度上，他也持有同樣的懷疑,。他并不能確定是否已經(jīng)有人找到了界定創(chuàng)業(yè)精神的方法,，更別說(shuō)衡量它的方法了。今年早些時(shí)候發(fā)布的一份考夫曼基金會(huì)（Kauffman Foundation）研究報(bào)告顯示,，過(guò)去30年創(chuàng)業(yè)教育的繁榮,，并沒(méi)有“對(duì)美國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)明顯的影響”。即便在塔克商學(xué)院,，也只有不到2%的學(xué)生一畢業(yè)就開(kāi)辦了自己的企業(yè),。不過(guò)，也許這并不是正確的衡量尺度,。法布雷斯說(shuō),，界定創(chuàng)業(yè)家的標(biāo)準(zhǔn)并不是他們做了什么，而是他們做事的方式,。他認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)精神是一組可查明、可衡量的特質(zhì),，分布在一個(gè)典型的鈴鐺形曲線之上,。在這方面，他與霍華德·斯蒂文森（Howard Stevenson）和戴維·甘伯特（David Gumpert）觀點(diǎn)一致，這兩位學(xué)者25年前在《哈佛商業(yè)評(píng)論》（Harvard Business Review）上共同發(fā)表了一篇開(kāi)創(chuàng)性的研究報(bào)告,。兩位作者寫道,，創(chuàng)業(yè)精神不是“一種某些人或組織擁有而某些人或組織不擁有的‘或全有或全無(wú)’的特質(zhì)”，而是“一系列行為方式”,?！耙虼耍瑔?wèn)題是,，”法布雷斯說(shuō),，“你是否能在這條曲線上占據(jù)一個(gè)點(diǎn)并推移這一點(diǎn)？如果‘創(chuàng)業(yè)性’位于右邊,，你是否可以向那個(gè)方向推移它,？我知道自己能夠朝那個(gè)方向推移。我做到了這一點(diǎn),?！?/p>

????法布雷斯的方法，包括培養(yǎng)學(xué)員形成對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的正確態(tài)度,。創(chuàng)業(yè)精神的真諦并非熱衷冒險(xiǎn)，這是一種誤解,?！澳闼龅娜渴虑榫褪墙档湍愕膭?chuàng)意的風(fēng)險(xiǎn)程度?！狈ú祭姿拐f(shuō),。他指的是：第一，積極找出可能出問(wèn)題的地方,；第二,，采取一切必要措施降低這種問(wèn)題出現(xiàn)的幾率。方法就是不懈地學(xué)習(xí)——了解你的市場(chǎng),、你的客戶,、你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如果你是這方面的新手,，還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的方方面面,。

????如果只是為了得到你所需要的工具箱，你當(dāng)然可以去網(wǎng)上下載,。但事實(shí)上不是這樣的——那樣做你會(huì)失去一些東西,。以現(xiàn)年41歲的丹·肖爾（Dan Schorr）為例。過(guò)去的冬天,，他報(bào)名參加了一個(gè)由巴布森學(xué)院（Babson College）舉辦的創(chuàng)業(yè)學(xué)項(xiàng)目,，共四個(gè)學(xué)期。該項(xiàng)目近期舉行了第一次會(huì)議，地點(diǎn)在位于馬薩諸塞州紐頓市猶太人社區(qū)中心四樓的教室,。肖爾遲到了10分鐘,，他趕到時(shí)已經(jīng)沒(méi)有座位了，與會(huì)者有企業(yè)難民（corporate refugees,，指那些決定自行創(chuàng)業(yè)以躲避大型企業(yè)官僚環(huán)境的人——譯注）,、奮斗的移民、無(wú)聊的家庭主婦及IT“顧問(wèn)”,。入門講座只是稍微涉及課程的內(nèi)容（“溫斯頓·丘吉爾說(shuō),，‘永不放棄。永不,，永不,，永不，永不,?！保绕涫轻槍?duì)具有肖爾這種背景的人,。在開(kāi)辦自己的體育用品營(yíng)銷公司之前,，他在百事公司（Pepsi）任品牌總監(jiān)。目前,，他正在籌劃開(kāi)辦一家經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的新企業(yè),，也許會(huì)利用他此前開(kāi)辦另一家新企業(yè)PowerBar期間所積累的經(jīng)驗(yàn)。但在茶歇期間,，肖爾非常興奮,。他滔滔不絕地說(shuō)，“與想法相似的人在一起能觸發(fā)靈感”,，這樣能提供學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”,。也許這足以成為參加創(chuàng)業(yè)學(xué)課程班的理由。

????譯者：鄭歡