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商學(xué)院能造就商界領(lǐng)導(dǎo)嗎,？
????Brandon Royal 獲芝加哥大學(xué) MBA 學(xué)位,，是亞洲最著名的 MBA 報考咨詢顧問之一,，著有《MBA 申請成功 88 法》（88 Great MBA Applications Tips, Pearson Prentice-Hall）以及《如何獲取 GMAT 高分》（Ace the GMAT, Topscore Ltd.） ????特約作者：Brandon Royal ????亨利?明茨伯格（Henry Mintzberg）認為，他能提供這個問題的答案：廢除傳統(tǒng)的 MBA,，實行IMPM（International Masters in Practicing Management,，國際實踐管理碩士？）類型的課程,。這位加拿大麥吉爾（McGill）大學(xué) MBA 教授是自成一派的管理學(xué)大師,。他認為，二十多歲人是無法理解領(lǐng)導(dǎo)的概念,，因為他們沒有足夠的實踐經(jīng)驗,。有趣的是，明茨伯格對傳統(tǒng)的 EMBA 也不滿意,，因為 EMBA 課程班只對得到公司資助而且正在工作的經(jīng)理人開放,，他們邊工作邊學(xué)習(xí)。按照他創(chuàng)造的縮略語,，IMPM 是一種“更充實”的 EMBA 課程,。盡人皆知的事實是，明茨伯格是在創(chuàng)造一個平臺,，這個平臺既像是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)技能的傳統(tǒng) EMBA 課程班,，又像是通過施以托尼?羅賓斯式催眠術(shù)使人進入夢幻狀態(tài)從而激發(fā)人的能力的研討班。它甚至還包括收費的瑜伽課,！ ????明茨伯格理論的原理是以下述想法為依據(jù)的：理論應(yīng)與實踐相結(jié)合,，領(lǐng)導(dǎo)技能應(yīng)成為培訓(xùn)的重點。這聽起來蠻合人意的,，而且也是他的課程有人追隨的原因之一（盡管理論與實踐相結(jié)合和傳授領(lǐng)導(dǎo)技能有難度）,。我對明茨伯格的課程并不反對，而且對他的熱情和聰明相當(dāng)贊賞,。但我反對以下想法：即目前的實踐需要我們廢除傳統(tǒng)的商學(xué)院,。我堅信，傳統(tǒng)的課程仍有存在的價值,。 傳統(tǒng)的課程班仍在傳授各門學(xué)科的知識,。盡管全日制 MBA課程班招收的普通學(xué)員有三到五年的工作經(jīng)驗，但很多人只接受過非正規(guī)的人文科學(xué)教育,，從未正式學(xué)習(xí)過市場營銷,、財務(wù)、生產(chǎn)和經(jīng)營,、經(jīng)濟學(xué),、人力資源管理和組織行為學(xué)這樣的核心課程。而且，幾乎沒有學(xué)員以前有過所有這些領(lǐng)域的經(jīng)驗,。一個為期兩年的課程班,，能使學(xué)員真正融入大學(xué)的環(huán)境，因為這可能是他們能在不分心的情況下學(xué)習(xí)的最后機會,。學(xué)員比較年輕,，學(xué)習(xí)期限較長，使他們個人能夠應(yīng)付更多詳盡知識的學(xué)習(xí),，而且通常能夠應(yīng)付較繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān),。EMBA 教育的標(biāo)志之一，則是必須（在公司的資助下）在工作的同時完成學(xué)業(yè),。這意味著因工作、家庭和朋友而分心的情況大量存在,。EMBA 課程班的教授時常抱怨無法讓學(xué)員與手機和他們的單位分開,。由于擔(dān)心學(xué)員可能認為內(nèi)容的細節(jié)與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)不大，因此往往還免去了 EMBA 學(xué)員掌握細節(jié)的勞苦,。這種課程從其本身的性質(zhì)來看就是摻了水的,。我們怎么能真的指望 EMBA（或 IMPM）學(xué)員能在探測領(lǐng)導(dǎo)力的神秘性的同時，學(xué)到會計學(xué)或金融學(xué)的詳細知識呢,？ ????最近幾年來,，圍繞商學(xué)院能否培養(yǎng)出企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，人們展開了爭論,。明茨伯格的想法是,，這種學(xué)院培養(yǎng)不出領(lǐng)導(dǎo)，主要是學(xué)員太年輕,， 而且傳統(tǒng)的課程理論性太強,。我的答案也是“否”，但我認為是因為人們?yōu)樯虒W(xué)院確定了錯誤的培養(yǎng)目標(biāo)或目的,。而這一錯誤來源于人們對商學(xué)院教育的理解存在的兩大誤區(qū)：（1）除非理論與實踐相結(jié)合,，否則商學(xué)院教育是無效的；（2）工商管理教育的首要著眼點是傳授領(lǐng)導(dǎo)技能和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo),。 ????我的看法是,，商學(xué)院既是這些市場認識誤區(qū)的受害者，也是延續(xù)者,。說商學(xué)院是受害者,，是因為它們對市場很敏感，而且急于滿足商界人士和可能成為學(xué)員的人的要求,；說商學(xué)院是延續(xù)者,，是因為它們意識到什么東西很能迷人，并把這些想法當(dāng)做是在競爭異常激烈的管理教 育市場中的行銷利器。 ????先談第一個誤區(qū),。人們有一種不可思議而且一直存在的想法,，即理論不僅無效而且無用?？梢赃@樣說,，任何商學(xué)院教授都不會認為單憑理論就能找到問題的解決方案，從事實踐的商學(xué)院教授當(dāng)然更不會這樣認為,。理論必須與實踐相結(jié)合,。但是，理論是不可或缺的組成部分,。理論對于實踐而言,，猶如藍圖之于建筑。不用藍圖,，工程也許能做完,，但會非常缺乏效率。 ????在可能成為商學(xué)院學(xué)員的人當(dāng)中,，一個討論最熱烈的新話題是創(chuàng)業(yè),。如果說有質(zhì)疑理論的合適時機的話，那么在這里最合適不過了,。能教會人們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)嗎,？可能性不是很大，但創(chuàng)業(yè)的理論卻是可以教的,。 在世界領(lǐng)先的商學(xué)院的走廊里,，通過案例研究，教授們能夠相當(dāng)簡明地總結(jié)出交易結(jié)構(gòu)和交易方法中的共性問題,，有理性的人都能看出這些課題是符合很多不同行業(yè)和不同歷史時期的情況的,。 ????那種認為商學(xué)院應(yīng)給畢業(yè)文憑加蓋“已實踐”戳子的想法，也許是最大的偏見,。商學(xué)院畢竟首先是“學(xué)院”,，不能指望它能替代實踐。除了自負和驕傲之外,，沒有什么理由能讓人堅持學(xué)院要同時為理論和實踐負責(zé),。商學(xué)院應(yīng)堅定地捍衛(wèi)理論教學(xué)，守住陣地,，并保持這種狀態(tài),。 ????再來談第二個誤區(qū)。我認為,，商學(xué)院主要是為了給學(xué)生以基本工商管理 知識的教育,。而不少商學(xué)院如今正在努力做很多似是而非的事：“重新點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜愛,，向?qū)W生灌輸對知識就是力量的重視，喚醒對知識的好奇心,，提高個人的決策能力,，弘揚多角度考慮問題的價值和相互合作的益處?！边@里并沒有“領(lǐng)導(dǎo)”二字,。為什么？可能是因為,，如果機會,、魅力和能力三種因素同時存在于某人一身，那么此人天生就是領(lǐng)導(dǎo)者或者說是真正的領(lǐng)導(dǎo)者,。商學(xué)院當(dāng)然能影響人的能力,，但對機會和魅力的影響則要小得多。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo),，但非要商學(xué)院培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)則是很困難的,。 ????歸納起來說，傳統(tǒng)的 MBA 教育仍有其位置,。但我們必須降低對 MBA 畢業(yè)生能力的期望值，而且市場也正在降低這種預(yù)期,。實際上,，MBA 正在成為比以前更加商品化的產(chǎn)品。它越來越像是工商管理領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位,，而且已經(jīng)獲得了“投資銀行和管理咨詢領(lǐng)域?qū)W士學(xué)位”的聲譽,。INSEAD 和 IMD 等歐洲人開設(shè)的課程，專門開設(shè)學(xué)制為一年的全日制課程班,，無疑很受歡迎,，因為與美國的 MBA 課程相比較，他們提供的 MBA 課程更便宜,、更令人滿意,，而美國的 MBA 課程班仍在奮力固守學(xué)制二年的全日制格局。 ????我的觀察是：傳統(tǒng)的管理學(xué)教育──包括學(xué)制兩年的全日制課程──正在發(fā)生變化,，能學(xué)習(xí)的人比以前更多了,，可以說質(zhì)量仍處于最好的時期。也許它并不完善,，但它是我們現(xiàn)有最好的,。 ????譯者：水刃 相關(guān)稿件
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