哈佛MBA畢業(yè)生找工作也難，意味著什么,？
據(jù)報(bào)道,，哈佛商學(xué)院的數(shù)據(jù)顯示,，2024屆MBA畢業(yè)生中， 23% 的求職者在畢業(yè)后三個(gè)月仍未找到工作,。這個(gè)比例在2023年是20%,，而2022年僅為10%。換句話說(shuō),，哈佛的就業(yè)數(shù)據(jù)已經(jīng)連續(xù)兩年惡化,。
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曾經(jīng),，哈佛MBA的頭銜如同進(jìn)入職場(chǎng)的“金字招牌”，無(wú)論是頂級(jí)投行,、咨詢公司還是科技巨頭,，都爭(zhēng)相拋出橄欖枝。
然而,，《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)導(dǎo),，去年春天畢業(yè)的哈佛MBA畢業(yè)生中，有23%在離開校園三個(gè)月后仍在尋找工作,，該校表示,，這一比例高于前一年的白領(lǐng)勞動(dòng)力市場(chǎng)降溫期間的20%，而2022年這一數(shù)字為10%,。
這一數(shù)據(jù)無(wú)疑令人震驚,。名校的光環(huán)為何不再閃耀？背后的深層邏輯又反映了怎樣的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)變遷,？
精英教育的黃金時(shí)代落幕,？
在20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初,，頂級(jí)MBA項(xiàng)目幾乎是通往高薪職業(yè)的保證。名校帶來(lái)的社會(huì)資本,、龐大的校友網(wǎng)絡(luò),，以及在招聘市場(chǎng)上的強(qiáng)大信譽(yù)，讓畢業(yè)生在職場(chǎng)上自信滿滿,、游刃有余,。然而，這種模式正在經(jīng)歷前所未有的沖擊,。
光環(huán)效應(yīng)的減弱
過(guò)去,，哈佛MBA的光環(huán)往往意味著候選人具有非凡的智力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力以及良好的職業(yè)操守,。但在當(dāng)下,，“名校光環(huán)”正逐漸退色。企業(yè)更傾向于看重候選人是否能即刻為組織創(chuàng)造價(jià)值,，而不再僅僅依賴學(xué)歷的象征意義,。正如哈佛職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)人克里斯汀·菲茨帕特里克所言：“我們無(wú)法不受困難的就業(yè)市場(chǎng)影響。上哈佛大學(xué)不會(huì)讓你與眾不同,，你必須具備技能,。”
數(shù)據(jù)顯示,，不僅哈佛商學(xué)院,，賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、斯坦福大學(xué)商學(xué)院,、麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院,、芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院、西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院,、紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院等十多個(gè)頂級(jí)MBA項(xiàng)目去年就業(yè)情況,，比近年來(lái)的任何一年都要差。
“精英教育”如何適配新的社會(huì)需求,，已成緊迫課題,。盡管如此，一些高校的官員表示,，大多數(shù)頂尖學(xué)校的MBA畢業(yè)生最終都能找到高薪工作,，他們?cè)诎最I(lǐng)就業(yè)市場(chǎng)中具有顯著優(yōu)勢(shì)。
值得一提的是,，美國(guó)名校的MBA的就業(yè)率,、薪酬還是要略勝一籌的。
全球化與技術(shù)革命的沖擊
另一方面，全球化和技術(shù)變革的加速也削弱了精英教育的優(yōu)勢(shì),。曾經(jīng)將MBA畢業(yè)生視為標(biāo)配的金融與咨詢行業(yè)，早已面臨技術(shù)替代和商業(yè)模式轉(zhuǎn)型,。金融科技的崛起削減了對(duì)傳統(tǒng)金融分析師的需求,，而管理咨詢行業(yè)則被數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的解決方案侵蝕。技術(shù)革命在重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí),，也改變了高端人才的定義,。
就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化
哈佛MBA的求職難，實(shí)際上是全球就業(yè)市場(chǎng)“權(quán)力結(jié)構(gòu)”調(diào)整的縮影,。在這一變化中,，三個(gè)趨勢(shì)尤為顯著：
1. 企業(yè)需求的變化：從泛管理到深技術(shù)
近年來(lái)，人工智能,、大數(shù)據(jù),、云計(jì)算等技術(shù)的快速發(fā)展，使得企業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的需求大幅上升,。而傳統(tǒng)MBA課程重視的宏觀管理與戰(zhàn)略規(guī)劃能力,，在技術(shù)為核心驅(qū)動(dòng)力的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中顯得相對(duì)泛化。以谷歌,、亞馬遜為例,，這些科技巨頭已大幅減少對(duì)MBA畢業(yè)生的招聘，同時(shí)轉(zhuǎn)向更傾向技術(shù)背景的候選人,。甚至連亞馬遜在其物流業(yè)務(wù)中,，也更加重視擁有供應(yīng)鏈管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的人才。
2. 宏觀經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)與白領(lǐng)市場(chǎng)的收縮
疫情后的全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步履維艱,，高利率與經(jīng)濟(jì)不確定性使企業(yè)在招聘方面變得更加謹(jǐn)慎,。以2024年為例，美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)白領(lǐng)就業(yè)機(jī)會(huì)整體下降,，頂級(jí)商學(xué)院的未就業(yè)率翻倍,。對(duì)高薪崗位的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，MBA畢業(yè)生不再是企業(yè)的優(yōu)先選項(xiàng),。
3. 教育模式與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位
當(dāng)前,，頂級(jí)商學(xué)院課程更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)變化。許多學(xué)校仍以傳統(tǒng)案例教學(xué)為主,，而忽視技術(shù)技能的培養(yǎng),。例如，哈佛MBA雖新增了一些針對(duì)人工智能與創(chuàng)新管理的課程,，但總體上依舊偏重通用管理,，缺乏對(duì)學(xué)生在具體技術(shù)領(lǐng)域的深度培養(yǎng)，往往淺嘗輒止。
頂級(jí)教育的反思與調(diào)整
面對(duì)市場(chǎng)對(duì)精英教育的質(zhì)疑,，商學(xué)院開始逐步轉(zhuǎn)型,。例如：
1. 數(shù)字化工具與技能補(bǔ)充
哈佛商學(xué)院引入人工智能工具，幫助其已經(jīng)畢業(yè)的校友通過(guò)數(shù)據(jù)匹配和技能培訓(xùn)縮小求職差距,。這一舉措雖然值得肯定,，但其本質(zhì)上仍是一種“亡羊補(bǔ)牢”式的應(yīng)對(duì)。如果商學(xué)院能在培養(yǎng)階段更加注重學(xué)生的技術(shù)儲(chǔ)備和跨界能力,，則能從根本上增強(qiáng)其畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,、工作適應(yīng)力。
2. 校企合作的深化
哥倫比亞大學(xué)和密歇根大學(xué)已經(jīng)開始調(diào)整校園招聘模式,，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目,，確保學(xué)生在畢業(yè)前就具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種“預(yù)就業(yè)”模式或許可以在一定程度上緩解供需矛盾,，但是否能長(zhǎng)久支撐,，仍有待觀察。
3. 教學(xué)內(nèi)容的革新
未來(lái)的商學(xué)院可能不再以單純的管理課程為核心,，而是融合技術(shù),、倫理和全球化視角，形成更為多元化的課程體系,。比如,，數(shù)據(jù)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展,、商業(yè)倫理等學(xué)科的跨界融合,，將成為下一代MBA教育的重點(diǎn)。
對(duì)個(gè)人,、學(xué)校和社會(huì)的啟示
1. 對(duì)求職者：適應(yīng)變化,，終身學(xué)習(xí)
對(duì)于頂尖商學(xué)院的學(xué)生而言，擁有頂級(jí)學(xué)歷不再意味著“就業(yè)保險(xiǎn)”,。只有通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí),，保持與市場(chǎng)需求同步，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。
2. 對(duì)學(xué)校：重新定義“精英教育”
精英教育的核心不應(yīng)僅是塑造傳統(tǒng)意義上的“領(lǐng)導(dǎo)者”,，而應(yīng)培養(yǎng)具有技術(shù)基礎(chǔ)、全球視野和社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型人才,。這既是對(duì)社會(huì)的回應(yīng),，也是對(duì)未來(lái)的投資。
3. 對(duì)社會(huì)：構(gòu)建公平與效率兼?zhèn)涞木蜆I(yè)生態(tài)
企業(yè)在縮減招聘規(guī)模的同時(shí),，應(yīng)承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任,，為年輕人提供更多的成長(zhǎng)路徑。政府也需完善政策環(huán)境，為教育與產(chǎn)業(yè)間的高效銜接創(chuàng)造條件,。
哈佛MBA就業(yè)難的現(xiàn)象,，為全球教育與就業(yè)生態(tài)敲響了警鐘。這不僅是一次關(guān)于名校光環(huán)的反思,，更是一次關(guān)于未來(lái)人才培養(yǎng)的前瞻性討論,。在激蕩的變革時(shí)代，唯有突破傳統(tǒng),、勇于創(chuàng)新，才能讓教育重新成為社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大引擎,。（財(cái)富中文網(wǎng)）
作者王衍行為財(cái)富中文網(wǎng)專欄作家,，中國(guó)人民大學(xué)重陽(yáng)金融研究院高級(jí)研究員、中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)前副秘書長(zhǎng),、財(cái)政部?jī)?nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)咨詢專家
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編輯：杜曉蕾
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