生而為活靈活現(xiàn)的個(gè)人,，卻走成了世相里的一個(gè)面向外部性的面具，為外部性“自豪”,，因外部性“落寞”,，終究南柯一夢(mèng)……

挖掘、探尋,、發(fā)現(xiàn),、激發(fā)、釋放,、疊加自己的天賦和熱愛(ài)，尤其是天賦和熱愛(ài),，以及尤其是39歲之后的熱愛(ài),，并為之小微達(dá)成積跬步,，那也將是宇宙之光，熠熠生輝……

1,，對(duì)于奧數(shù)與應(yīng)試教育之間偏負(fù)面的關(guān)聯(lián),，我個(gè)人其實(shí)比較樂(lè)觀。在全面減負(fù)的大趨勢(shì)下,，奧數(shù)的影響力本身就已在下降,。誠(chéng)然，過(guò)多的競(jìng)技成分削弱了數(shù)學(xué)的魅力,，但奧數(shù)本身并非洪水猛獸,，尤其隨著奧數(shù)與現(xiàn)實(shí)利益的逐漸疏遠(yuǎn)，我愿意相信,，從現(xiàn)在到未來(lái),，會(huì)有更多真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)的孩子，能從奧數(shù)中萃取到最純粹的智力愉悅,。
2,，“國(guó)際奧數(shù)冠軍今何在”這樣的題目，其實(shí)在默默假設(shè)“數(shù)學(xué)好的人應(yīng)該獲得世俗成功”,，但或許是被數(shù)學(xué)摧殘?zhí)?，大多?shù)人對(duì)這門(mén)學(xué)科心懷芥蒂，也因心懷芥蒂而缺乏理解,。事實(shí)上,，在人類(lèi)所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)本就是與“現(xiàn)實(shí)”距離最遠(yuǎn)的,，它是純邏輯的產(chǎn)物（比如,，“直線”其實(shí)只存在于邏輯世界，物理世界中沒(méi)有絕對(duì)平直,、沒(méi)寬度,、無(wú)限長(zhǎng)的“直線”），不依賴(lài)任何具體事物,，是“柏拉圖世界”里事兒,，是整個(gè)宇宙中的統(tǒng)一秩序，是理性人最值得擁有的信仰,。數(shù)學(xué)不是“科學(xué)”,，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展本質(zhì)上就是一個(gè)“+數(shù)學(xué)”過(guò)程，使用數(shù)學(xué)的程度表明了一門(mén)學(xué)科科學(xué)化的程度,。
3,，從這個(gè)意義上，我想不出一個(gè)真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人,，除了研究,、教授,、傳播數(shù)學(xué)，還能在這個(gè)無(wú)趣的現(xiàn)實(shí)世界,，從事什么其他的職業(yè),。
4，最后講個(gè)故事,，公元前300年的古希臘,，有個(gè)年輕人在課上問(wèn)歐幾里得：“學(xué)幾何有沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)的好處”，歐幾里得聽(tīng)完,，讓他的仆人給了這位年輕人三枚銀幣,，把他打發(fā)走了，理由是：這位可憐的年輕人,，居然想從數(shù)學(xué)中獲益,。

有道理

社會(huì)階層的上升通道應(yīng)該如何設(shè)置？中國(guó)自古以來(lái)是科舉制選拔人才,，也導(dǎo)致了過(guò)去的萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高的觀念,，和如今家長(zhǎng)常提的不要輸在起跑線的焦慮心態(tài)。

目前中國(guó)社會(huì)對(duì)成功的標(biāo)準(zhǔn)很大成度基于錢(qián)的多少,，學(xué)習(xí)好最終是否成功也還依賴(lài)變現(xiàn)能力來(lái)判斷,，奧數(shù)越來(lái)越多人學(xué)，越來(lái)越多學(xué)奧數(shù)的人不是對(duì)數(shù)學(xué)研究而是換取財(cái)富高收入的工作是目前中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀缺陷的體現(xiàn),。

在奧數(shù)獲得冠軍,，之前是一個(gè)非常高的榮譽(yù)，高則直接可以保送名校攻讀本科,，低則可以進(jìn)入教培行業(yè),，給很多后生進(jìn)行指導(dǎo)。

很多人可能覺(jué)得獲得奧數(shù)獎(jiǎng)牌是天賦異稟,，其實(shí)奧數(shù)獲獎(jiǎng)需要的是一些基本的訓(xùn)練,，以及背后有非常嚴(yán)格的時(shí)間安排和自律習(xí)慣。這樣的一種學(xué)習(xí)方式,，實(shí)際上可以遷移到很多其他地方,，為以后的長(zhǎng)期研究打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)在看來(lái),，奧數(shù)冠軍不一定從事學(xué)術(shù)研究,，也不一定在未來(lái)是每個(gè)行業(yè)的佼佼者，這需要很多的天時(shí)地利人和,。