職業(yè)教育在很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)是很成體系，是一種與本科教育想并行的教育模式,。很多人抱著“學(xué)而優(yōu)則仕”的心態(tài),，認(rèn)為成績(jī)好就應(yīng)該上本科乃至于念博士，而學(xué)不動(dòng)的差生才應(yīng)該調(diào)劑去職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，這本身就是對(duì)職業(yè)教育的一種誤解,。

我們的職業(yè)教育水平現(xiàn)在也在不斷提升，更何況我們也提出要培育“大國(guó)工匠”,，受過(guò)良好職業(yè)教育的學(xué)生通過(guò)在職場(chǎng)上打拼,，積累專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也能夠在社會(huì)上有自己的立足之地,。三百六十行,，行行出狀元，咱們這個(gè)社會(huì)需要有分工合作,，也才能實(shí)現(xiàn)最有效率的工作,。