基礎(chǔ)教育減負(fù)已經(jīng)提倡了很多年,，但每每具體落實(shí)時(shí)就會(huì)遇到很多問(wèn)題。比如兒童托管,，很大程度上只是學(xué)校教育的延伸：把學(xué)生留在教室里,，教一些手工藝品制作，既不能讓學(xué)生接觸到戶(hù)外的美好和樂(lè)趣,，又很難真正得到作業(yè)指導(dǎo)夯實(shí)基本功,。

而老師們的工作量并沒(méi)有減少，反而還要準(zhǔn)備很多額外的內(nèi)容,。這都不符合以考試為導(dǎo)向的教育體制,，對(duì)老師和學(xué)生的激勵(lì)。教育改革不應(yīng)該是為了減負(fù)而減負(fù)，而是應(yīng)該立足孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，充分釋放他們的想象力,。

教師職業(yè)并非只有在學(xué)校的工作小時(shí)，課后的充電學(xué)習(xí),、備課和個(gè)人生活,，是他們第二天保證工作狀態(tài)的必須部分。什么都干只會(huì)什么都干不好,，一味地要求教師承擔(dān)更多額外的責(zé)任,，只會(huì)讓他們減少在教學(xué)上投放的精力，讓他們的“加班”生活越來(lái)越累,。這反而是家長(zhǎng)更不愿意看到的,。

這明顯是拍腦袋出決定，難道把責(zé)任都推給學(xué)校教師就行了嗎,？古會(huì)中外沒(méi)有的事,，在中國(guó)出現(xiàn)了，教師八小時(shí)工作制誰(shuí)來(lái)保障,？讓這些做決定的人來(lái)干這事吧,！