文理分科的教和育,，清華建筑學院歷程的玩索中,，窺見一斑......

當年的林徽因和梁思成一直堅持把建筑系叫做營建系，取自《詩經》“經之營之”,。

林徽因曾在《中國建筑的幾個特征》這樣寫道：“好建筑三要點：實用,、堅固、美觀,。

美觀：具有合理的權衡（非：上重下輕巍然欲傾,、上大下小勢不能支、孤聳高峙,、細長突出等違背自然律的狀態(tài)）,，穩(wěn)重、舒適,、自然的外表,，誠實的呈露全部及部分的功用，非：掩飾,、矯揉造作,、勉強堆砌。美觀是綜合實用,、堅穩(wěn)兩點之自然結果,。”

要做到這些,，一個好的建筑系學生不應該只會畫圖紙造房子,，應該賦予建筑學更為廣義的內涵......

然而1952年全國院系調整，凡不是搞窄義建筑的都離開清華,，畫油畫的李宗津到了北京電影學院,，研究美術史的王遜到了中央美術學院史論系,，常沙娜到了中央美院實用美術系，孫君蓮被調到中國貿促會,，錢美華回到北京特種工藝公司,，無可奈何花落去......

時至今日，2010年代的這個城市的新建筑,，北京城東望,，矗立起一座中國尊，大帽建筑的高高版,，非但不能引導人們延伸至深空宇宙的思考,，反而壓抑著任何活躍的小思考大想法；頭重腰細,，孤聳高峙,，突兀在這千年古都天際線，一時半會還換不掉......

回到清華校園,，時下正值建校110周年校慶月,，校園東擴再東擴建，但時至今日,，近幾十年來建筑,，看似所謂威嚴、宏大有余,，遺憾的是幾乎沒一座能與建校初期的大禮堂,、學堂、圖書館們一樣,，與人和諧,，讓人賞心悅目以及尊重，置身其間渾然不覺的人文日新......

反之亦然,，文而不理,，斷然不會出現(xiàn)上海市場監(jiān)管局反壟斷報告書中嚴謹、精準,、基于臨界分析的假定壟斷者利潤數(shù)學建模和計算的有理有據(jù)有節(jié)的定量實證,、有規(guī)則有邊界、清晰,、完整,、堅定，公平公正以及尊重,，否則,，奏是僅僅定性,，說理說教,，往往概念和邊界模糊,，有時非常容易滑向主觀式、運動式......

再比如商品金融市場融通領域,，理有金融,、會計、數(shù)據(jù)模型與決策（DMD）等,，文有管理溝通,、管理思維、商務談判,、著名企業(yè)史研究等......
"資產<=>資本"流動式中,，理工要素是創(chuàng)造出“資產”主力，但“資產”不在市場流動交易實則毫無價值,；人文要素作為“<=>”所表示的交易流動達成中的范疇力,、邏輯力、架構力,、概念力,、溝通力、談判力,、共情力,、小意義力，文不可抹......

窺一斑又一斑而閱全貌,！

所以的,，包括但不限于清華經管砥礪踐行的通識教育，文理融通,，鏈接個些許過往,，面向未來......

文科教育是我國的人文教育，鄙視鏈產生的原因可能就是人文教育不足,。我們通常會對自己不了解的東西,，產生鄙視?；蛘哒f,，一個有人文精神的人，會尊重萬事萬物,，鄙視可能就不存在了,。
如果把教育作為一個人的內在體系，人文教育是靈魂,，是軟件,，專業(yè)技能教育是操作系統(tǒng)，是硬件,。前者決定了后者做事的方向,，以及可以走多遠,，是最深層的驅動力。
耶魯大學強調本科教育,，且本科不教授任何專業(yè)知識,，是通識教育，也就是人文教育,，核心是把學生培養(yǎng)為有自由的精神,、公民的責任、遠大的志向的人,。耶魯大學校長說：如果一個學生從耶魯大學畢業(yè)后,，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗,?！币簿褪钦f，教育是先育人,，再授業(yè),。我們的教育，恰恰忽視了前者,。
任何成就大事業(yè)的人,，都要經歷無數(shù)挫折和困境，讓他們勝過眾人的,，恰恰是人文教育賦于的好奇心,、想象力、獨立思考能力和強烈的歷史和社會責任感,。牛頓的重力理論和愛因斯坦的相對論,，都是先有想象，再有科學論證,。這也印證了中國一句老話,，無用之用，方為大用,！

古有文官武將,，今有文理分科，大致還是這個方向,，說鄙視的還是自視甚高,，太瞧得起自己從前人那里學習或照搬而來那么一丟丟東西了。

文理分科是一個很傳統(tǒng)的學科劃分概念,，在計劃經濟年代,，大家做這樣的劃分，專門培養(yǎng)相應的人才，更好地服務于工程建設,；但現(xiàn)在隨著社會分工越來越細化,，很難再把工作單純分為理科和文科，文科還能細分為人文和社科,，而社科的很多研究也用到了理工科的思想乃至方法；包括理科的劃分也越來越細化,，新工科在高新技術研發(fā)當中的作用越來越大,。對很多工作而言，沒有人能單純憑借單一方面的知識勝任,，復合型人才在未來才會有越來越大的用武之地,。

“文科無用論”一如“讀書無用論”一般,，空談表象不思內里本質

“文科無用論”作為一個價值判斷是錯的,，但作為對現(xiàn)狀的描述，還是有一定道理的,。

為什么大家覺得文科無用,，為什么家長普遍不希望自己孩子大學學文科，簡單說,，因為當今中國社會,，文科的職業(yè)通路很不正常。請注意,，不是不順暢,，而是不正常。畢竟大多數(shù)人看待專業(yè),，還是從吃飯的角度入手,。

文科生就業(yè)，沒什么對口不對口這一說,。按照互聯(lián)網的說法,，比較“文”的職業(yè)崗位，都沒有什么“護城河”,。比如秘書這個崗位,，學文秘專業(yè)的，未必有學這個單位業(yè)務相關專業(yè)出身且文字功夫還可以的人做得好,。