校外培訓(xùn)熱這些年愈演愈烈，甚至還有朝低齡化發(fā)展的趨勢,。雖然每年兩會(huì)很多教育界專家都提倡要減少孩子在校外的課業(yè)負(fù)擔(dān),，但分?jǐn)?shù)這道指揮棒沒有變，大部分的教育仍舊以應(yīng)試為基本目標(biāo),，校外培訓(xùn)是一個(gè)市場化運(yùn)作的體系,，不收公辦教育那套的約束，有哪位家長甘愿眼睜睜地看著別人家的孩子在校外學(xué)了東西回到校內(nèi)考出高分,，而讓自己的孩子輸在起跑線上呢,？改變課程設(shè)置也好，增加教師的體制內(nèi)收入激勵(lì)也罷,，最治本的還是要調(diào)整唯分?jǐn)?shù)論的指揮棒,。

對于家長來說，孩子的教育讓整個(gè)家庭處在輾轉(zhuǎn)各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的奔波之中,，日夜操心,，身心俱疲。K12教育的蓬勃發(fā)展讓線上賽道愈發(fā)成熟,，家長們或許免于整個(gè)周末接送的痛苦,，但對孩子教育的擔(dān)憂和學(xué)籍問題的焦慮卻是絲毫未減。資本市場是逐利的,，教育技術(shù)的進(jìn)步也連帶著利益的驅(qū)使,，帶來的卻不是豐盈的精神財(cái)富，而是一波又一波的內(nèi)卷和消耗,，引發(fā)整個(gè)社會(huì)的普遍焦慮,。
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指責(zé)家長并沒有用,，機(jī)構(gòu)也只是無情的盈利機(jī)器。販賣焦慮的方式有無數(shù)種,，可能一則廣告,、一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)無形中就能把人拉入其中。要從根本上扭轉(zhuǎn)這種“教育消費(fèi)主義”,，必須改變整個(gè)社會(huì)的評價(jià)體系,。前幾年把奧數(shù)這一偏激的競賽模式禁止作為升學(xué)要求資格之后，“奧數(shù)風(fēng)”瞬間沉寂,。但沒了奧數(shù),，幼升小、小升初乃至之后的節(jié)點(diǎn),，門檻還在提升,，“雞娃”們不得不“全方位發(fā)展”，培養(yǎng)出各種與年齡不相稱的技能,，以適應(yīng)這種需求,。而當(dāng)這種需求被正確的制度中止，孩子們的教育才能回歸自然,，享受正常的童年,，消停的童年。