教育培訓公司重視廣告營銷,，甚至不停在法律紅線附近試探，暴露出了這個行業(yè)外強中干的現(xiàn)實,。因為已經(jīng)成體量的大公司,，逐漸不愿在教育核心師資上投入太多，并有意減輕對于高水平教師的依賴,，因為培養(yǎng)出的教師隨時可能會自己創(chuàng)業(yè),，甚至會瓜分走一部分大公司的生源和師資，樂課力與學而思的糾紛就是個很好的例子,，所以大型公司會砸很多的精力在營銷上,，注重“賺錢”本身；而小型教育機構缺乏資源,，師資水平存疑,，且流動性過強，對于學校和學生都有很強的“不安定”感,，在這種情況下更會盡力用最少的錢打最“響”的廣告,，吸引生源。形成一種教育行業(yè)不看教育的經(jīng)營思路,。

據(jù)身邊在培訓機構做老師的人表示,，他們在做老師的同時，也會對續(xù)課率負責,，需要親自上陣拉生源,。因此很多老師為了吸引學生各出奇招，講段子,、畫“重點的大餅”,，沒有足夠的精力投入在備課本身上，靠自身業(yè)務水平吸引學生的鳳毛麟角,。教育行業(yè)和真正的學校還是有差別的,，重點就是商業(yè)，就是營銷,。

隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的興起,，在線教育越來越普遍，不論是互聯(lián)網(wǎng)大廠,，還是培訓教師個人,，為打破空間距離輔導和培訓更多學生提供了便利,。但利用互聯(lián)網(wǎng)進行的夸大宣傳也接踵而至，學生和家長由于缺乏面對面接觸很難了解機構的具體情況,，往往是一查老師背景再聽到誘人的承諾便心血來潮果斷入坑,，事后冷靜下來，往往能意識到其中有些成分言過其實不可當真,。雖然廣告法乃至反不正當競爭法都明文規(guī)定嚴厲打擊虛假廣告,，但仍有一些打擦邊球者，對廣告語中的模糊措辭進行任意發(fā)揮解釋,，這需要監(jiān)管和執(zhí)法者擁有更豐富的辨識經(jīng)驗,。