高考是對國家建設(shè)需要的人才進行選拔。如何讓高考的選題與國家建設(shè)的與時俱進相適應(yīng),，與學(xué)生的個人特點相適應(yīng),，是教育部門，教師隊伍和學(xué)生共同面臨的問題,。新高考改革經(jīng)過 10 個年頭的摸索,，選科態(tài)勢趨于穩(wěn)定的背后，也存在著選科組合的減少讓學(xué)生的選擇減少等問題,。習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的老師,，在考試題不斷變革中在教學(xué)上面臨新的挑戰(zhàn)。

盡管選科組合趨于穩(wěn)定,，但選科的博弈并未完全消失,。學(xué)生在選科時考慮更多的還是科目學(xué)習(xí)的難易程度，及賦分制下的分數(shù)最大化原則,。新高考改革讓學(xué)生在高一結(jié)束就要選科,，而選科與未來的志愿填報又緊密結(jié)合在一起。雖然過去文理分科時代也面臨類似的選擇困難，但新高考下的選項變多自由度更大,，使得職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念,，提前進入到高中階段，這也對職業(yè)生涯老師的素質(zhì)提出更高要求,。

新高考十年來的情況表明,，對于新高考的科學(xué)解讀和政策宣傳仍有提升空間；有的學(xué)校和老師對新高考并不清楚,；過去通過高強度的教育管理出成績,，在重復(fù)訓(xùn)練和機械訓(xùn)練之后一定能夠拿到分數(shù)，這一點上,，大家嘗到甜頭,；現(xiàn)在處于新高考的過渡階段，試卷沒有突變而是在漸變,，也意味著用老高考的方式還是能出成績,，但是隨著新高考改革深入，也會帶來教學(xué),，試題及職業(yè)生涯等諸多方面的變化,，需要教師和學(xué)生更好地適應(yīng)。

高考是人生由學(xué)生時代走向社會的重要一步,，是檢驗社會職業(yè)適應(yīng)力的重要一環(huán),。因此，高考是人生的轉(zhuǎn)折點,。天生我才必有用,，沒有考出好成績的學(xué)生,，也有在社會拼搏的廣闊空間,。

近年來我國教育系統(tǒng)對高考制度進行的一系列改革，這些改革旨在更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求,，推動教育公平,，以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。