高考是對(duì)國(guó)家建設(shè)需要的人才進(jìn)行選拔,。如何讓高考的選題與國(guó)家建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)相適應(yīng)，與學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)相適應(yīng),，是教育部門(mén),，教師隊(duì)伍和學(xué)生共同面臨的問(wèn)題。新高考改革經(jīng)過(guò) 10 個(gè)年頭的摸索,，選科態(tài)勢(shì)趨于穩(wěn)定的背后,，也存在著選科組合的減少讓學(xué)生的選擇減少等問(wèn)題。習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的老師,，在考試題不斷變革中在教學(xué)上面臨新的挑戰(zhàn),。

盡管選科組合趨于穩(wěn)定，但選科的博弈并未完全消失,。學(xué)生在選科時(shí)考慮更多的還是科目學(xué)習(xí)的難易程度,，及賦分制下的分?jǐn)?shù)最大化原則。新高考改革讓學(xué)生在高一結(jié)束就要選科,，而選科與未來(lái)的志愿填報(bào)又緊密結(jié)合在一起,。雖然過(guò)去文理分科時(shí)代也面臨類(lèi)似的選擇困難，但新高考下的選項(xiàng)變多自由度更大,，使得職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念,，提前進(jìn)入到高中階段，這也對(duì)職業(yè)生涯老師的素質(zhì)提出更高要求,。

新高考十年來(lái)的情況表明,，對(duì)于新高考的科學(xué)解讀和政策宣傳仍有提升空間；有的學(xué)校和老師對(duì)新高考并不清楚,；過(guò)去通過(guò)高強(qiáng)度的教育管理出成績(jī),，在重復(fù)訓(xùn)練和機(jī)械訓(xùn)練之后一定能夠拿到分?jǐn)?shù)，這一點(diǎn)上,，大家嘗到甜頭,；現(xiàn)在處于新高考的過(guò)渡階段，試卷沒(méi)有突變而是在漸變,，也意味著用老高考的方式還是能出成績(jī),，但是隨著新高考改革深入,，也會(huì)帶來(lái)教學(xué)，試題及職業(yè)生涯等諸多方面的變化,，需要教師和學(xué)生更好地適應(yīng),。

高考是人生由學(xué)生時(shí)代走向社會(huì)的重要一步，是檢驗(yàn)社會(huì)職業(yè)適應(yīng)力的重要一環(huán),。因此,，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。天生我才必有用,，沒(méi)有考出好成績(jī)的學(xué)生,，也有在社會(huì)拼搏的廣闊空間,。

近年來(lái)我國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)高考制度進(jìn)行的一系列改革,，這些改革旨在更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，推動(dòng)教育公平,，以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。