兩會代表對教育方面的提案不少,，比如小初高十二年縮至十年，再比如義務教育從九年延長至十二年涵蓋高中,。這些提案大多希望通過學制改革對就業(yè),、生育產(chǎn)生積極影響，但學制改革牽一發(fā)而動全身，且不說這些提案本身是否有確切依據(jù),，其作用與副作用究竟幾何,、從研究論證到局部試點再至整體實施能否跟得上人口發(fā)展和教育發(fā)展的實際情況，太多問號,！

國內(nèi)教育的目標與實質(zhì)背離已久,，全人發(fā)展的理念在評價選拔的現(xiàn)實面前蒼白無力；而高等教育自大規(guī)模擴招以來,，已基本淪為高等就業(yè),、高等職業(yè)教育，且由于高校與市場間天然的距離,，這些就業(yè)和職業(yè)教育也是不倫不類脫節(jié)嚴重。中國人口首年負增長給教育系統(tǒng)帶來的影響才剛剛開始,，今年幼兒園生源問題只是前奏,，留給教育系統(tǒng)的時間真的不多了。積重難返,，教育體系不發(fā)展不變革無疑是無法適應未來需要的,，但僅僅是改改學制、改改考試也是解決不了太多問題的,。

ChatGPT的出現(xiàn),，給中國教育敲響了更大的警鐘。重基礎,、重記憶的模式,，似乎怎么都比不過AI了，那么究竟應該考慮如何增加書寫和現(xiàn)場答題來減少利用ChatGPT作弊呢,，還是徹底改變我們的知識觀和學習觀,，進而改造我們的教育呢？

代表們?yōu)榱讼乱淮嗌尴胪Χ嗟?，都是為了祖國的繁榮昌盛國泰民安,。換個角度想想，如果有機會以更符合未來需要的邏輯改造教育,，以人口質(zhì)量發(fā)展來取代人口數(shù)量發(fā)展是不是更好呢,？

能看出來，不論是哪一年,，針對教育問題的提案都很多,，盡管目的不同，但教育問題似乎是一個人人都能發(fā)表一定意見的話題,。比如這兩年來不少提案是針對降低外語教學比例的,，另一些提案是覺得上學時間太長耽誤了生育，提倡縮減教育年限。如今這個提案建議六三三學制改為五二三,，目的是為了解決普職分流政策帶來的問題,。不過我國職業(yè)教育的問題頗多，問題也并不是全出在學制方面,，學制方面的改革,，對于優(yōu)化職業(yè)教育效果可能甚微了。

趕快實行吧,，上完大學都晚婚了

是否可以參照國家標準： 學位等額制：先由各大學（或政府認可的大專高校）報上各學系招生空缺 ,，（尤其是科技學系可以擴容）由教育部統(tǒng)計總招生數(shù)， 作出 「有特色的計劃」下放指標給各高中院校,， 各自選拔精英「參加」高考,； 落選考生就沒有「考試壓力」參加「職業(yè)培訓」投身「工作市場」馬上援減工作人口的短缺..??（因為以這批學生成績，基本上爭取不到大學/大專的學位,，勉強參加,，只是浪費資源和增加壓力..！
這樣,， 高考人數(shù)會大幅下降,， 亦減少社會成本..！落第考生亦不會太多（等額嘛）..,！把爭取高考資格的壓力,， 回歸各大中學，壓力平均化,， 亦可便於管理,！ 加添「技術(shù) 工藝培訓學科」，亦即增加有關(guān)老師的工作空間… 實在是 一舉數(shù)得..,！
希望 各委員能夠???愛國愛黨 的建議,， 不要沾染 外國勢力的思想， 隨便作出 不合國家 的建議,， 浪費開會時間…,！ 如果只是為表現(xiàn)而作出「建議」， 延長開會時間,， 責任誰能承擔,？ 徒令國家 添煩添亂 而已..！??