每年求職季都會看到各種“世上最難就業(yè)季”的新聞,，而同時各大高校的就業(yè)率有居高不下，不由得讓人疑惑,。根據網易新聞的調查結果,，985、211,、普通本科,、民辦本科和獨立學院等各類高校，本科生平均就業(yè)率基本超過90%,，而如果查看第三方數據,，就會發(fā)現巨大的差異。如北京大學教育經濟研究所的調查則顯示2017年中國高校畢業(yè)生中未就業(yè)人數占比14.6%,，以確定單位的人數僅占比38.8%。就業(yè)率造假似乎已是一個眾所周知的秘密,，然而就業(yè)率造假不僅有可能影響畢業(yè)生未來就業(yè),，也會對社會起到誤導作用，需要加大管理力度,。

前幾天在網上看到一則留言“為什么高校說自己的就業(yè)率超過百分之九十,，但輿論又都說就業(yè)難？”實際上就是就業(yè)率作假所造成的,。許多學生在學校公布的數據里都無緣無故“被就業(yè)”了,，連學生在家待業(yè)都能說是“自主創(chuàng)業(yè)”，還強迫學生在畢業(yè)時和并不合適的單位簽約,，只是為了統(tǒng)計出數據來,，學校面子上好看。

就業(yè)率摻水,，首先導致了就業(yè)質量低,，所謂的“百分之九十”里，有“假就業(yè)”,，有“強行簽約就業(yè)”,，真正找到了自己心儀工作的學生并不多。其次,，本身應當教書育人的學校,，卻倡導弄虛作假,，嚴重影響了學生的誠信觀念，甚至有學校以畢業(yè)證為“要挾”,，不和單位簽約工作,，就拿不到畢業(yè)證。

“被就業(yè)”不是個新鮮事了,。

今年多地教育主管部門和高校網站公布了《教育部辦公廳關于嚴格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數據的通知》,。有一個值得關注的點是，“自主創(chuàng)業(yè)”和“自由職業(yè)”方面擴大了范圍,，包括開設網店,，互聯網營銷工作者、公眾號博主（自媒體）,、電子競技工作者,。

在實際操作中，為了確保就業(yè)率,，不排除有學校會把開設了網店,、自媒體、直播間的畢業(yè)生標注為已經就業(yè),。而事實上,，這可能只是學生的一個興趣而不是謀生工具。如果開個自媒體號就算就業(yè),，那么統(tǒng)計上來的數據無法反應真正的就業(yè)情況,。

就業(yè)率的真實性不僅是對應屆生的負責，對教育部的負責,，更是對整個社會群體負責,。之前看到有網友調侃說，教育部查高校就業(yè)率是“自己查自己”,，因為教育部要求各大高校就業(yè)率要達標,，又要高校上報真實數據。雖然教育部都發(fā)出通知要求高校不準以任何方式強迫畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議和勞動合同,，但是高校就業(yè)率造假依然是層出不窮,。

學校的建立是為了教書育人，為社會輸送人才,，與社會完成接軌才叫做輸送,，因此，保證最基本的就業(yè)率是學校的最基本的職責,。但是每年各大高校的就業(yè)率數據都達到了標準,，甚至還有嚴重超標的，教育部自然不會做出什么調整,。所以導致現實中應屆生就業(yè)情況沒有得到好轉,，只是數據華麗,，自己仍然奔波在找工作的路上。

就業(yè)率造假問題由來已久,，新聞中提到關于造假的林林總總的情況,、造假的危害，無論是對學校還是學生個人,，都做了介紹,，但是也都沒有新意。不知道是無意關注還是無法關注,，新聞中對造假的動機和促使高校對畢業(yè)生就業(yè)率造假的熱心,，沒有進行任何的追問和探究。

當就業(yè)率成為考核的KPI,，必然出現文中提到的種種亂象,，把亂象報道出來，當然有提示意義,，但是不追問原因,，也就無法從根本上解決這個問題。從這個角度上看,，這一新聞只做了一半,。

身為馬上升大四的學生，最大的感觸就是,，有的時候我也想慢一點,，但是社會在后面拿鞭子抽著我趕路，我慢不下來,。高校就業(yè)率摻水已經見怪不怪，這里還想談這個事件的另一個側面：應屆生身份的重要性到底是誰捧出來的,？難道大四找不到工作,，就代表人生一輩子都要失敗了么？

對于大部分人而言,，大學四年已經是人生最后可以系統(tǒng)學習的階段,，但為了趕上“應屆生”這班車，多少大學大四全年無課,，把課程全部壓縮到前3年,，有些大類學校甚至只有兩年的專業(yè)課程，導致教學質量大大下降,，為了趕上“應屆生”這班車,，多少大學生在大四這年東奔西走、坐立不安,，從大二大三開始實習,，草草對待學業(yè),，本末倒置的傾向嚴重。其實,，早一年晚一年就業(yè)真的有那么重要么,？什么時候我們的大學教育已經淪落到成為一家“找工作中介了”？這才是中國的高校教育最需要反思的地方吧,。

就業(yè)率猶如錄取率一樣,，已經成為了貼在高校臉上的另一條金，經濟形勢不好給擇業(yè)就業(yè)蒙上陰影,，本身是很正常的后果,，。

可一些高校為了應付上面的考核指標,，也為了向社會傳遞所謂“積極信號”而吸引更多優(yōu)質生源,，千方百計地讓學生“被就業(yè)”，其實是舍本逐末,。

大學教育本應培養(yǎng)學生健全的人格和基本的學識素養(yǎng),，至于找到適合的工作那是順水推舟的事；而第一份工作對于畢業(yè)生們而言也至關重要的,，理應留給孩子們足夠的時間和空間去慎重抉擇,。

摻水是正常的經濟現象，也是教育市場化市業(yè)化的必然衍生品,。你想過的,。