拔苗助長不可取，設置障礙亦然,。幼兒園不允許教授漢語拼音,、識字、計算,、英語等內容,，確有矯枉過正的嫌疑。不允許布置小學內容的作業(yè)固然有理,，但對拼音,、識字,、計算、英語的一刀切,，我認為不太可取,。全面發(fā)展、探索興趣的基礎是自由,，教學要因材施教,、量體裁衣，如果學生感興趣,，就應該開這門課,。

有人覺得這樣的規(guī)定是防止“搶跑”，是公平,。但過去為單獨學科類的人才設置另一賽道后,，反而滋生了新的不公平現象，若只減少學科類人才的專用賽道,，而繼續(xù)支持其他特長項目,，是不能夠解決不公平現象的。

實現真正的公平并非一朝一夕,，政策的修訂完善和社會的成熟發(fā)展都能夠對類似事件起到幫助,。家長們應該意識到都不“搶跑”，其實和都“搶跑”是一樣的,。重點不在成績,，我們的注意力應當放在孩子的性格、興趣,、品德各方面的綜合教育,，如果所有人都覺得這才是最重要的，那么成績就只是一個標準,，而不是唯一標準,。