衡水中學(xué)最近上熱搜,，是因?yàn)樵撔W(xué)生張錫峰在網(wǎng)上流傳的演講：“我就是一只來(lái)自鄉(xiāng)下的‘土豬’,，也要立志，去拱了大城市里的‘白菜’……”

之前分別看過(guò)衡水中學(xué)和毛坦廠中學(xué)的紀(jì)錄片,，對(duì)衡水印象最深刻的點(diǎn),，是無(wú)處不在的“時(shí)間管理”，校園各處懸掛著“倒計(jì)時(shí)”的電子屏,，有些以“天”為計(jì)量單位,，有些是“小時(shí)”，高三的教室里精確到“秒”,，“距離高考還有X天X時(shí)X分X秒”,，學(xué)生只要一抬頭，看到的就是就數(shù)字跳動(dòng),、快速減少,。起床穿衣、吃飯,、進(jìn)教室,，每一分鐘都被安排得妥妥帖帖。時(shí)間驅(qū)使著他們奔跑,。吃飯時(shí)間超過(guò) 5 分鐘,，學(xué)生自己會(huì)感覺(jué)到“丟人”，只能灰溜溜進(jìn)教室,。

衡水中學(xué)能夠圍繞高考成績(jī)“做大做強(qiáng)”的重要原因,，以及外界討論的學(xué)不走的“衡中文化”，此前被概括為：通過(guò)精神、紀(jì)律,、集體,，來(lái)營(yíng)造一種“精神特區(qū)”，在校園內(nèi)圈養(yǎng)出一種近乎純粹的激情,，使得大部分老師,、學(xué)生，甚至家長(zhǎng)之間產(chǎn)生共鳴,。

精神特區(qū),、純粹的激情、多方的共鳴,，衡水高中逆襲的背后,，是學(xué)校、孩子,、家長(zhǎng)的三者合力,，更是社會(huì)和教育的相互作用。

學(xué)校怎么辦,？不是校長(zhǎng)說(shuō)了算,。教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的行業(yè)，而是全社會(huì)的每個(gè)家庭都不得不參與的極其復(fù)雜的社會(huì)體驗(yàn),。近期圍繞教育的新聞,，比如嚴(yán)打校外培訓(xùn)、禁止公辦高中招收復(fù)讀生,，其背后問(wèn)題,，都不是教育本身能解決的。

張錫峰在演講中說(shuō),，“今年我高三,，高考報(bào)名之后就意味著，我們不再是學(xué)生,，而是考生,，我們拼了命地學(xué)，沒(méi)日沒(méi)夜地和時(shí)間競(jìng)賽,，我們?cè)缟闲褋?lái)第一件事就是大聲喊出自己的理想,。……我們?yōu)榇顺撩?，為此消瘦,，這種感覺(jué)讓我們瘋狂?！?br />
張錫峰和他的同學(xué)們,，將會(huì)持續(xù)吶喊,。

衡水中學(xué)可謂是全國(guó)響當(dāng)當(dāng)?shù)母呖純?yōu)生培養(yǎng)“工廠”，在超高的升學(xué)率背后,，狂魔式的應(yīng)試訓(xùn)練為人所熟知,，當(dāng)然也引發(fā)了不小的爭(zhēng)議，而大批量的復(fù)讀生則為這一套模式提供了基礎(chǔ),。

針對(duì)上面的政策,，學(xué)校的民辦性質(zhì)讓它并未嚴(yán)格受到減負(fù)指揮棒的約束，而是能持續(xù)推進(jìn)超級(jí)訓(xùn)練模式,；而面對(duì)下面的對(duì)策,，衡水系內(nèi)部關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)，沒(méi)有像其他的一些教育集團(tuán)開(kāi)展多元立體的業(yè)務(wù),，而是在應(yīng)試的跑道上彼此競(jìng)爭(zhēng),。

衡水模式適應(yīng)了目前的教育考核制度，但教育的本意卻并非衡水模式的高升學(xué)率所能詮釋的,。

衡水中學(xué)的金字招牌背后,，是不斷加劇的高考分?jǐn)?shù)“內(nèi)卷”,，因?yàn)楹馑翟郊t火，就意味著有越多普通高中的孩子即使拼盡全力也只能是陪跑,。雖然衡水系培養(yǎng)的學(xué)生成績(jī)確實(shí)有明顯的提高,，但這種提高得益于精選的生源以及瘋狂的應(yīng)試，對(duì)教育體系本質(zhì)上是一種傷害,。而諷刺的是,，衡水系還被稱為普通人“改變命運(yùn)的唯一通道”。如果是這樣,，那些沒(méi)有進(jìn)衡水系的真正的普通人,，又情何以堪？
實(shí)際上,，近年來(lái)如衡水,、黃岡、毛坦廠中學(xué)等“超級(jí)學(xué)?！钡目焖侔l(fā)展是教育行業(yè)馬太效應(yīng)的體現(xiàn),。在資本的加持下，即使伴隨著持續(xù)的質(zhì)疑,，“超級(jí)中學(xué)”也未停止壯大的步伐,。這一現(xiàn)象，無(wú)疑與“教育公平”理念背道而馳,，因此對(duì)“掐尖招生”等監(jiān)管政策需加速補(bǔ)位,。